Отдел образования Арамильского городского округа
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 «Родничок»
(Детский сад № 3 «Родничок)
ЖДЕНА
СОГЛАСОВАНА
Педагогическим советом
Детского сада № 3 «Родничок»
(протокол от 30.08.2023 № 1)
ада № 3 «Родничок»
№ 2-П
Дополнительная общеразвивающая программа
по обучению чтению
«Школа мяча»
для детей 3-5 лет.
Срок реализации - 1 год
Автор - составитель:
инструктор по физической культуре
Куваева О.В.
Арамиль, 2023 г.
Пояснительная записка
В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического
развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для
воспитания физических качеств. Приобщение к спорту с раннего детства дает
подрастающему организму физическую закалку, воспитывает координацию,
силу, гибкость, быстроту реакции, повышает активность. Полноценное физи ческое развитие детей возможно лишь при комплексном использовании
средств физического воспитания: природных факторов, гигиенических
мероприятий и физических упражнений.
Упражнения в бросании, катании, ловле мячей способствуют развитию
глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений
дошкольников. Они формируют умения схватить, удержать, бросить предмет,
приучают рассчитывать направление броска, согласовывать усилие с
расстоянием, развивают выразительность движений, пространственную
ориентировку. В играх с мячом развиваются физические качества ребенка:
быстрота, прыгучесть, сила.
Элементарные действия с мячом могут широко использоваться уже в
младшей группе. Дети знакомятся с формой, объемом, свойствами мяча, учатся
прокатывать, бросать его. На этом этапе главное в работе — обеспечить
возможность произвольно упражняться в действиях с мячами, чтобы у детей
появилась непринужденность в движениях (держать мяч, брать, класть,
переносить).
В дошкольном возрасте возможности ребенка в бросании и ловле
предметов повышаются в связи с увеличением физической силы, развитием
координации движений и глазомера. Дети приучаются отталкивать мяч
симметрично обеими руками, придавая ему нужное направление движения.
Образовательная программа «Школа мяча» разработана на основе
следующих нормативных документов:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ
Министерства просвещения РФ№ 1028 от 25 ноября 2022 года)
- Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(Приказ Министерства просвещения РФ № 1022 от 24 ноября 2022 года)
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17
октября 2013 гола), с изменениями №31 от 21 января 2019 года.
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в РФ»;
2
Актуальность.
Программа работы кружка «Школа мяча» рассчитана на один год
обучения с дальнейшим совершенствованием умений в ходе физкультурных
занятий. Программа рекомендуется для детей среднего возраста. К занятиям
отбираются дети с повышенной двигательной активностью, также имеющие
нарушения координации движений.
Данная
программа предусматривает изучение
разнообразной
деятельности с мячом в соответствии с интересами и потребностями, с учетом
возраста детей, их особенностями, состоянием здоровья. Игры и эстафеты,
подвижные игры с мячом дают возможность каждому ребёнку познакомиться
с элементами спорта, почувствовать важность участия в совместных
действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т. е.
приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни.
Цель: развитие умений детей среднего возраста в свободном владении мячом.
Задачи:
- улучшать физическое развитие и состояние детей, укреплять дыхательную и
сердечно - сосудистую системы;
- развивать координацию, глазомер, ритмичность, согласованность движений;
- развивать основные движения и действия с мячом;
- развивать элементы произвольности во время выполнения двигательных
заданий;
- способствовать развитию «чувства мяча».
Категория слушателей: дети от 4 до 5 лет.
Продолжительность обучения: 56 академических часов,
продолжительность академического часа - 30 минут.
3
Режим занятий: занятия проводятся по 2 академических часа в неделю.
Материально – техническое оснащение образовательной программы:
-музыкальный центр LG;
-флеш - карта с записью фонограмм;
-лестница гимнастическая;
-гимнастическая скамья;
-палки гимнастические малые;
-дуги для подлезания;
-мешочки для метания;
-мячи резиновые (диаметр 150 мм, 200 мм);
-мячи волейбольные;
-мячи баскетбольные (№3);
-обручи;
-конусы спортивные;
-щиты баскетбольные;
-мячи набивные (вес - 1 кг).
Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения по программе дети средней группы:
- хорошо ловят мяч, действуют с ним;
- движения с мячом выполняют активно, без скованности или напряжения;
- проявляют положительное эмоциональное отношение к играм с мячом .
Форма аттестации:
- в октябре проводится начальная педагогическая диагностика детей по
определению уровня техники владения мячом;
- в апреле проводится итоговая педагогическая диагностика детей по
усвоению программы в форме игровых упражнений .
4
Календарный учебный график для детей 4 - 5 лет,
Занятия
Содержание
материала
месяц
№ занятия
Прокатывание
мяча двумя
руками от черты
Скатывание
мяча по
наклонной
доске
Катание
мяча
друг другу в
парах из разных
исходных положений
Прокатывание
мяча в ворота с
расстояния
1,5—2 м
Ловля мяча,
брошенного
взрослым
(расстояние
70—100 см)
Подбрасывание
мяча невысоко
вверх и его
ловля
Бросание от
груди из разных
положений
Бросание друг
другу парами
(расстояние
1,5—2 м)
Бросание мяча о
землю и его
ловля
Бросание мяча
через веревку,
октябрь
1/2
3/4
5/6
ноябрь
7/8
9/10
11/12
13/14
декабрь
15/16
17/18
19/20
21/22
январь
23/24
25/26
27/28 29/30
2
фев] раль
31/32
33/34
35/36
37/38
март
39/40
41/42
43/44
45/46
апрель
47/48
49/50
51/52
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
5
2
53/54
55/56
сетку
Отбивание
об
пол 2—3 раза
подряд
2
Прокатывание
мяча между
двумя линиями,
веревками
(длина 2—3 м),
положенными
на расстоянии
15—20 см
Катание мяча
между
предметами
(расстояние
40—50 см)
2
2
2
Подбрасывание
и ловля мяча, не
роняя его, 3—4
раза подряд
Начальная
педагогическая
диагностика
Итоговая
педагогическая
диагностика
2
2
2
2
Организационно-педагогические условия
Учебный план
Темы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
4 - 5 лет
Количество академических часов
Практические
Пед. диагностика
занятия
промежут. итоговая
Прокатывание мяча двумя руками от черты
4
Скатывание мяча по наклонной доске
3
Катание мяча друг другу в парах из разных исходных
положений
4
Прокатывание мяча в ворота с расстояния 1,5— 2 м
Ловля мяча, брошенного взрослым (расстояние 70—
100 см)
Подбрасывание мяча невысоко вверх и его ловля
Бросание от груди из разных положений
4
4
Бросание мяча о землю и его ловля
4
Бросание мяча через веревку, сетку
3
Отбивание об пол 2—3 раза подряд
4
Прокатывание мяча между двумя линиями, веревками
(длина 2—3 м), положенными на расстоянии 15—20
см
Катание мяча между предметами (расстояние 40—50
см)
Подбрасывание и ловля мяча, не роняя его, 3—4 раза
подряд
3
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
3
3
7
0,5
3
Бросание друг другу парами (расстояние 1,5—2 м)
Итого
0,5
Всего
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
3
0,5
0,5
4
3
0,5
0,5
4
56
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Рабочая программа 4 - 5 лет
Цель занятия
Игры и игровые
упражнения
«Горошины», «Салют мячей»
Прокатывание мяча двумя
руками от черты
Ознакомление со свойствами резинового мяча;
прокатыванием его двумя руками от черты.
Опробование скатывания мяча, скатывание
Скатывание мяча по
«Покатился Колобок»,
мяча по наклонной доске двумя руками.
«Прокати мяч», «Догони
наклонной доске
мяч»,
Катание мяча друг другу в Ознакомление с перекатыванием мяча друг
«Прокати мяч», «Догони
парах из разных исходных другу в парах, сидя ноги врозь, опробование. мяч», «Кати другу»
положений
Катание мяча в парах в разных исходных
положениях.
Прокатывание мяча в
Ознакомление с прокатыванием мяча в ворота. «Кати другу», «Мяч в
ворота», «Мяч товарищу»
ворота с расстояния 1,5—2 Совершенствование умения перекатывать
м
мячи друг другу в парах, стоя на коленях и
сидя ноги врозь
Ловля мяча, брошенного Формирование умения ловить мяч,
«Поймай мяч», «Дружный
взрослым (расстояние 70— брошенный воспитателем.
мяч»,«Мяч в ворота», «Мяч
100 см)
товарищу», «Меткий»
Подбрасывание мяча
Ознакомление с подбрасыванием мяча
невысоко вверх и его ловля невысоко вверх и его ловля, опробование.
«Жонглеры», «Подбрось —
поймай», «Мяч в цель», «Мяч
Подбрасывание мяча вверх из разных
исходных положений.
товарищу»
Бросание от груди из
Первоначальное разучивание бросания мяча «Брось дальше», «Колобок»,
разных положений
двумя руками от груди. Углубленное
«Жонглеры», «Заводной мяч»,
разучивание бросания мяча двумя руками от «Подбрось —
8
Количество
академичес
ких часов
(практ. зан/пед.
диагн)
5
3
5
3
5
3
5
груди, из-за головы.
поймай»
8 Бросание друг другу парами Первоначальное разучивание перебрасывания «Мяч капитану», «Мяч
(расстояние 1,5—2 м)
мяча друг другу парами (расстояние 1,5—2 м). товарищу», «Колобок»,
Бросание мяча в парах из разных исходных
положений.
9
Бросание мяча о землю и Первоначальное разучивание удара мячом о «Мяч о землю»,
его ловля
землю и ловля его. Бросание мяча о землю
«У кого меньше мячей», «Мяч
другу».
разными способами.
10
Бросание мяча через
Формирование умения бросать мяч через
веревку, сетку
сетку. Совершенствование бросков мяча
«Мяч через веревку», «Брось
разными способами, подбрасывания его вверх дальше», «Бросай — лови»,
и ловля.
«Жонглеры»
11 Отбивание об пол 2—3 раза Первоначальное разучивание отбивания мяча «Мяч о землю»,
подряд
«У кого меньше мячей», «Мяч
об пол несколько раз подряд.
другу»,
12 Прокатывание мяча между Первоначальное разучивание прокатывание «Ручеёк», «Мяч по прямой»,
двумя линиями, веревками мяча между двумя линиями, верёвками.
«Дальше мяч».
(длина 2—3 м),
Прокатывание мяча разными способами
положенными на
(одной и двумя руками).
расстоянии 15—20 см
13
Катание мяча между
Первоначальное изучение прокатывания мяча
«Толкай мяч», «Арбуз»,
предметами (расстояние между предметами (конусы, кубики, набивные
«Колобок», «За мячом».
40—50 см)
мячи).
14
Подбрасывание и ловля
Первоначальное изучение подбрасывания и «Подбрось - поймай», «Вверх
мяча, не роняя его, 3—4
- об - пол - поймай», «Выше
ловли мяча перед собой.
мяч».
раза подряд
Итого
9
3
5
3
5
3
4
4
56
[Введите текст]
Оценочный материал
Критерии овладения игровыми упражнениями с мячом
для детей 4 - 5 лет.
Уровни развития двигательных умений
в «Школе мяча» (средняя группа)
Низкий уровень:
• реакция на ловлю мяча замедленная;
• движения с мячом напряженные, скованные, плохо скоординированы;
• интерес к играм с мячом снижен.
Средний уровень:
• действия с мячом согласованы, менее скованы и напряжены;
• ребенок реагирует на ловлю мяча;
• в играх и игровых упражнениях с мячом активен, эмоционален.
Высокий уровень:
• движения с мячом активны, не скованы;
• ребенок расслаблен, хорошо реагирует на ловлю мяча, верно выбирает
дальнейшие действия;
• проявляет положительное эмоциональное отношение к играм с мячом.
10
[Введите текст]
Диагностика уровней освоения двигательных умений и навыков
движений с мячом
Количественные показатели
Бросание мяча вверх и ловля (количество раз):
• менее 3 — низкий показатель;
• 3—4 — средний показатель;
• более 4 — высокий показатель.
• Бросание мяча о землю и ловля (количество раз):
• менее 5 — низкий показатель;
• 5—8 — средний показатель;
• более 8 — высокий показатель.
Бросание через сетку от груди, стоя на расстоянии 2 м с пяти попыток
(количество перебрасываний):
• менее 2 — низкий показатель;
• 2—3 — средний показатель;
• более 3 — высокий показатель.
Отбивание мяча одной рукой на месте (количество раз):
• менее 6 — низкий показатель;
• 6—10 — средний показатель;
• более 10 — высокий показатель.
Бросание набивного мяча (1 кг) из-за головы (м):
• менее 1,3 — низкий показатель;
• 1,3—1,5 — средний показатель;
• более 1,5 — высокий показатель.
11
Фамилия,
имя
ребенка
Движения с Реакция на
мячом
ловлю мяча
н.г.
Примечание:
н.г. — начало года; к.г. — конец года.
к.г.
н.г.
к.г.
Интерес к играм с
мячом
н.г.
к.г.
[Введите текст]
Методический материал.
Адашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. М.,
1983.
Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн.
для воспитателя детского сада. М., 1992.
Бачурина В.Новые развивающие игры для дошколят. М., 2007.
Вавилова Е.И. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М., 1981.
Гаврилова А.С. 365 лучших развивающих игр для детей на отдыхе и
дома. М., 2009.
ЛитвиноваМ.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.
Николаева Н.И.Школа мяча: Учеб. -метод пособие для педагогов и
специалистов ДОУ. СПб., 2008.
Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. Оценка физического и
нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. СПб.,
1995.
Осокина Т. И. Физическая культура дошкольников. М., 1984.
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей. М.,
1994.
Филиппова С.О., Пономарева Г.Н. Теория и методика физической
культуры дошкольников. СПб., 2008.
13
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 «Родничок»
Утверждаю:
Заведующая МАДОУ
«Детский сад № 3 «Родничок»
О.А. Криворучко ___________
Дополнительная общеобразовательная программа Дополнительная общеразвивающая программа
«Школа мяча»
( 5 - 6 лет)
Срок реализации: 1 год (2023- 2024)
Составитель: инструктор по физической
культуре Куваева О.В.
г. Арамиль
2023г.
[Введите текст]
Пояснительная записка
В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического
развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для
воспитания физических качеств. Приобщение к спорту с раннего детства дает
подрастающему организму физическую закалку, воспитывает координацию,
силу, гибкость, быстроту реакции, повышает активность. Полноценное физи ческое развитие детей возможно лишь при комплексном использовании
средств физического воспитания: природных факторов, гигиенических
мероприятий и физических упражнений.
Упражнения в бросании, катании, ловле мячей способствуют развитию
глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений
дошкольников. Они формируют умения схватить, удержать, бросить предмет,
приучают рассчитывать направление броска, согласовывать усилие с
расстоянием, развивают выразительность движений, пространственную
ориентировку. В играх с мячом развиваются физические качества ребенка:
быстрота, прыгучесть, сила.
Элементарные действия с мячом могут широко использоваться уже в
младшей группе. Дети знакомятся с формой, объемом, свойствами мяча,
учатся прокатывать, бросать его. На этом этапе главное в работе — обеспечить
возможность произвольно упражняться в действиях с мячами, чтобы у детей
появилась непринужденность в движениях (держать мяч, брать, класть,
переносить).
В дошкольном возрасте возможности ребенка в бросании и ловле
предметов повышаются в связи с увеличением физической силы, развитием
координации движений и глазомера. Дети приучаются отталкивать мяч
симметрично обеими руками, придавая ему нужное направление движения.
Образовательная программа «Школа мяча» разработана на основе
следующих нормативных документов:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ
Министерства просвещения РФ№ 1028 от 25 ноября 2022 года)
- Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(Приказ Министерства просвещения РФ № 1022 от 24 ноября 2022 года)
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17
октября 2013 гола), с изменениями №31 от 21 января 2019 года.
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в РФ»;
Актуальность.
Программа работы кружка «Школа мяча» рассчитана на один год
обучения с дальнейшим совершенствованием умений в ходе физкультурных
занятий. Программа рекомендуется для детей среднего возраста. К занятиям
отбираются дети с повышенной двигательной активностью, также имеющие
нарушения координации движений.
Данная программа предусматривает изучение разнообразной
деятельности с мячом в соответствии с интересами и потребностями, с учетом
возраста детей, их особенностями, состоянием здоровья. Игры и эстафеты,
подвижные игры с мячом дают возможность каждому ребёнку познакомиться
с элементами спорта, почувствовать важность участия в совместных
действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т. е.
приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни.
Цель: развитие умений детей среднего возраста в свободном владении мячом.
Задачи:
- улучшать физическое развитие и состояние детей, укреплять дыхательную и
сердечно - сосудистую системы;
- развивать координацию, глазомер, ритмичность, согласованность движений;
- развивать основные движения и действия с мячом;
- развивать элементы произвольности во время выполнения двигательных
заданий;
- способствовать развитию «чувства мяча».
Категория слушателей: дети от 4 до 5 лет.
Продолжительность обучения: 56 академических часов,
продолжительность академического часа - 30 минут.
Режим занятий: занятия проводятся по 2 академических часа в неделю.
Материально – техническое оснащение образовательной программы:
-музыкальный центр LG;
-флеш - карта с записью фонограмм;
-лестница гимнастическая;
-гимнастическая скамья;
-палки гимнастические малые;
-дуги для подлезания;
-мешочки для метания;
-мячи резиновые (диаметр 150 мм, 200 мм);
-мячи волейбольные;
-мячи баскетбольные (№3);
-обручи;
[Введите текст]
-конусы спортивные;
-щиты баскетбольные;
-мячи набивные (вес - 1 кг).
Ожидаемые результаты:
К концу года по программе дети старшей группы:
- владеют главными элементами техники движений с мячом (катание,
бросание и ловля, отбивание);
- соблюдают заданный ритм и темп работы с мячом;
- обращают внимание на результат;
- проявляют интерес к действиям с мячом;
- переносят освоенные упражнения с мячом в самостоятельную игровую
деятельность.
Форма аттестации:
в начале года проводится начальная педагогическая диагностика детей
по усвоению программы в форме игровых упражнений;
в апреле проводится итоговая педагогическая диагностика детей по
усвоению программы в форме игровых упражнений
К концу первого года обучения по программе дети средней группы:
- хорошо ловят мяч, действуют с ним;
- движения с мячом выполняют активно, без скованности или напряжения;
- проявляют положительное эмоциональное отношение к играм с мячом .
Календарный учебный график для детей 5 - 6 лет,
Занятия
Содержание
материала
месяц
№ занятия
Прокатывание
мяча одной и
двумя руками из
разных положений между
предметами
Передача мяча с
отскоком от пола
из одной руки в
другую стоя на
месте
Подбрасывание
мяча с хлопками
и другими
заданиями на
месте
октябрь
1/2
3/4
5/6
ноябрь
7/8
9/10
11/12
13/14
декабрь
15/16
17/18
19/20
21/22
январь
23/24
25/26 27/28
2
31/32
33/34
35/36
37/38
март
39/40
41/42
43/44
2
2
2
2
2
2
Бросание мяча об
пол и ловля его
двумя руками на
месте не менее 10
раз подряд
Отбивание мяча
одной рукой на
месте не менее 10
раз подряд
Бросание мяча об
пол и ловля
29/30
февраль
2
2
2
2
6
2
45/46
апрель
47/48
49/50
51/52
53/54
55/56
[Введите текст]
его двумя руками
не менее 10 раз
подряд
в
движении
Отбивание мяча
правой или левой
рукой в
движении
(расстояние 5—6
м)
Передача мяча
друг другу из
разных
исходных
положений, в
разных
построениях
Перебрасывание
мяча через сетку
Забрасывание
мяча в
баскетбольное
кольцо
Бросок мяча о
стену и ловля его
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Перебрасывание
мячей друг другу
в движении
Ведение мяча в
ходьбе, беге,
между
предметами
Игра в баскетбол
по упрощенным
правилам
2
2
7
Начальная
педагогическая
диагностика
Итоговая
педагогическая
диагностика
2
2
2
8
2
[Введите текст]
Организационно - педагогические условия
Учебный план
Темы
№
п/п
5 - 6 лет
Количество академических часов
Практические
Пед. диагностика
занятия
1
Прокатывание мяча одной и двумя руками из разных
положений между предметами
4
2
Передача мяча с отскоком от пола из одной руки в
другую стоя на месте
3
3
Подбрасывание мяча с хлопками и другими заданиями
на месте
4
4
Бросание мяча об пол и ловля его двумя руками на
месте не менее 10 раз подряд
3
5
Отбивание мяча одной рукой на месте не менее 10 раз
подряд
4
6
Бросание мяча об пол и ловля его двумя руками не
менее 10 раз подряд в движении
3
7
Отбивание мяча правой или левой рукой в движении
(расстояние 5—6 м)
4
8
Передача мяча друг другу из разных исходных
положений, в разных построениях
3
9
Перебрасывание мяча через сетку
4
Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо
3
Бросок мяча о стену и ловля его
4
10
11
Перебрасывание мячей друг другу в движении
12
промежут.
0,5
Всего
итоговая
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
5
3
0,5
0,5
3
5
3
13
Ведение мяча в ходьбе, беге, между предметами
3
0,5
0,5
4
14
Игра в баскетбол по упрощенным правилам
3
0,5
0,5
4
Итого
56
9
№
п/п
Тема
Рабочая программа 5 - 6 лет
Цель занятия
Игры и игровые
упражнения
Количество
академичес
ких часов
(практ. зан/пед.
диагн)
1 Прокатывание мяча одной и Формировать умение катать мяч по узкой
«Покатился колобок», «Сбей
двумя руками из разных дорожке длиной 2—3 м, «змейкой» между
кеглю», «Попади в воротца»,
положений между
предметами. Закреплять катание мяча с
«Брось, догони»
предметами
попаданием в предметы, в ворота (шириной до
40 см)
2
3
4
Передача мяча с отскоком
от пола из одной руки в
другую стоя на месте
Подбрасывание мяча с
хлопками и другими
заданиями на месте
Формировать умение ударять мячом о землю и «Успей поймать», «Мяч
ловить его руками.
сквозь обруч», «Речка»
Формировать умение бросать мяч вверх и
ловить его (на лету или после отскока от
пола).
«Подбрось повыше», «Лови
— бросай», «Поймай мяч»
Бросание мяча об пол и Формировать умение ударять мячом о землю и «Играй, играй, мяч не теряй»,
ловля его двумя руками на ловить его руками.
«Будь внимателен», «Лови —
месте не менее 10 раз
бросай»
подряд
10
5
3
5
3
[Введите текст]
5
Отбивание мяча одной Закреплять удары мячом о землю и ловля его «Мой весёлый звонкий мяч»,
рукой на месте не менее 10 руками.
«Успей поймать», «Будь
раз подряд
внимателен»
5
6
Бросание мяча об пол и Развивать реакцию на сигнал, меткость.
ловля его двумя руками не
менее 10 раз подряд в
движении
3
7
Закреплять умение ударять мячом о землю и «Играй, играй, мяч не теряй»,
Отбивание мяча правой или ловить его руками, быстро реагировать на
«Будь внимателен», «Лови —
левой рукой в движении сигнал
бросай»
(расстояние 5— 6 м)
Передача мяча друг другу Формировать умение бросать мяч товарищу из «Лови — бросай», «Пять
разных положений с различными заданиями. передач», «Вызов по имени»
из разных исходных
положений, в разных
построениях
Перебрасывание мяча через Формирование техники перебрасывания мяча «Ловкая пара», «Лови сетку
через сетку в парах.
бросай», «Салют мячей»
8
9
10
Забрасывание мяча в
баскетбольное кольцо
Опробовать попадание в корзину мячом.
11
«Обойди препятствие»,
«Успей поймать», «Мяч об
пол»
«Поймай мяч», «Ловец с мячом», «Съедобное — несъедобное»
5
3
5
3
11 Бросок мяча о стену и ловля Формировать умение бросать мяч в стену (или «Успей поймать», «Сделай
фигуру», «Мяч в корзину»
его
щит) и ловить его после отскока.
5
12 Перебрасывание мячей друг Формировать умение бросать мяч товарищу из «Ловкая пара», «Лови —
разных положений с различными заданиями.
другу в движении
бросай», «Вызов по имени»
3
13
Ведение мяча в ходьбе,
беге, между предметами
14
Игра в баскетбол по
упрощенным правилам
Итого
Создать представление о ведении мяча,
опробовать ведение мяча детьми.
Формировать умение ведения мяча.
Ознакомление детей с правилами игры в
баскетбол.
«Мяч об пол», «Толкай, не
бей», «За мячом», «Мяч
водящему».
«Мини баскетбол», «Метко в
корзину», «Мяч ловцу»
4
4
56
12
[Введите текст]
Оценочные материалы
Критерии овладения игровыми упражнениями с мячом
для детей 5 - 6 лет
Уровни развития двигательных умений
в «Школе мяча» (старшая группа)
Низкий уровень:
• ребенок допускает существенные ошибки в технике движений с
мячом;
• не соблюдает темп и ритм заданий;
• не проявляет внимания на результат;
• не может верно оценивать движения сверстников с мячом.
Средний уровень:
• ребенок владеет главными элементами техники движений с мячом;
• почти всегда соблюдает заданные темп и ритм;
• увлечен процессом и не всегда обращает внимание на результат;
• иногда способен верно оценить движения сверстников с мячом.
Высокий уровень:
• ребенок технически правильно выполняет все упражнения с мячом;
• соблюдает заданный темп и ритм работы с мячом;
• обращает внимание на результат;
• правильно оценивает движения сверстников, иногда замечает
собственные ошибки.
13
Количественные
показатели
Бросание мяча вверх и ловля (количество раз):
• менее 5 — низкий показатель;
• 5—6 — средний показатель;
• более 6 — высокий показатель.
• Бросание мяча о землю и ловля (количество раз):
• менее 7 — низкий показатель;
• 7—8 — средний показатель;
• более 8 — высокий показатель.
Бросание через сетку от груди, стоя на расстоянии 2 м с пяти попыток
(количество перебрасываний):
• менее 3 — низкий показатель;
• 3—4 — средний показатель;
• более 4 — высокий показатель.
Отбивание мяча одной рукой на месте (количество раз):
• менее 8 — низкий показатель;
• 8—10 — средний показатель;
• более 10 — высокий показатель.
Бросание набивного мяча (1 кг) из-за головы (м):
• менее 1,5 — низкий показатель;
• 1,5—2 — средний показатель;
• более 2 — высокий показатель.
14
Диагностика количественных показателей усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом в
старшей группе
Фамилия,
Бросание мяча вверх и
ловля, количество раз
имя
Бросание мяча о
землю и ловля,
количество раз
ребенка
н. г.
к. г.
н. г.
к. г.
Бросание через сетку от
груди, стоя на расстоянии
2 м с пяти попыток,
количество
перебрасываний
н. г.
• Примечание:
• н.г. — начало года; к.г. — конец года.
15
к. г.
Отбивание мяча одной
рукой на месте,
количество раз
н. г.
к. г.
Бросание набивного мяча
(1 кг) из-за головы, м
н. г.
к. г.
[Введите текст]
Методический материал.
Адашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. М.,
1983.
Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн.
для воспитателя детского сада. М., 1992.
Бачурина В.Новые развивающие игры для дошколят. М., 2007.
Вавилова Е.И. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М., 1981.
Гаврилова А.С. 365 лучших развивающих игр для детей на отдыхе и
дома. М., 2009.
ЛитвиноваМ.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.
Николаева Н.И.Школа мяча: Учеб. -метод пособие для педагогов и
специалистов ДОУ. СПб., 2008.
Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. Оценка физического и
нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. СПб.,
1995.
Осокина Т. И. Физическая культура дошкольников. М., 1984.
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей. М.,
1994.
Филиппова С.О., Пономарева Г.Н. Теория и методика физической
культуры дошкольников. СПб., 2008.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
31
