У детей с задержкой психического развития младшего дошкольного возраста сложности в обучении на начальном образовательном этапе могут быть связаны с нарушением зрительного восприятия, при котором характерно увеличение латентного периода опознания объектов, снижение объема восприятия, недостаточная целенаправленность и дифференцированность, фрагментарность восприятия и низкая способность формирования целостного образа.

         Как правило, у таких детей зрительные образы обедненные, деформированные и неустойчивые. В процессе узнавания объектов и явлений, знакомых по прошлому опыту, проявляется обобщенное узнавание, имеет место неадекватность представлений об окружающей действительности.

Данные недостатки зрительного восприятия у указанной категории детей свидетельствует о необходимости проведения соответствующей психо-коррекционной работы на основе использования комплекса развивающих игр и упражнений, направленной на развитие точности и действенности зрительного восприятия, сохранения зрительного образа в памяти, что, в конечном счете, определит эффективность формирования навыков письма и чтения.

Большую часть информации мы получаем путем зрительного восприятия. Поэтому необходимо научить детей различать и ориентироваться в многообразии цвета, форм, видеть окружающий мир в развитии, движении. Научить ориентироваться в пространстве.

Предложенные игры тренируют зрительное восприятие, развивают наблюдательность, внимание, память, увеличивают словарный запас.

► «Найди отличия» Учить находить отличия у похожих предметов.

► «О чем я говорю» Взрослый описывает какой-либо предмет, а ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь.

► «Узнай форму» Узнать в окружающих предметах, форму геометрической фигуры

► «Куда пойдешь, что найдешь» Ориентация в пространстве по плану-схеме

Развитие умения декодировать информацию

►Игра «Сыщик»

Схема комнаты, на которой отмечены стол, стул, шкаф, окно, дверь, диван. Крестиком отмечено место, где спрятана игрушка.

Взрослый говорит ребенку: «На листочке нарисован план комнаты. Вот нарисован стол, рядом стул, это прямоугольник-диван, это-дверь, это –шкаф, это –окно. А вот здесь, где стоит крестик, спрятана игрушка, Попробуй по плану найти ее»