Одним из простых и доступных методов коррекции проблем у детей с ОВЗ являются кинезиологические упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные связи и способствуют развитию межполушарного взаимодействия.

Примеры кинезиологических упражнений, которые можно использовать при работе с детьми:

1. «Колечко» - поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно все пальцы «Пальчики здороваются».

 2.«Кулак-ребро-ладонь» - на столе последовательно, сменяя друг друга, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром. Выполнять 8-10 раз. Выполняется отдельно каждой рукой, затем двумя руками вместе в среднем и быстром темпе.

3. «Лезгинка» - левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе, правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. Происходит смена рук,  6-8 раз.

4.«Зеркальное рисование». Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки (Гриб, ель, дом, квадраты, треугольники, проведение горизонтальных и вертикальных линий, геометрические фигуры, буквы). При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки.

5. «Ухо-нос»- левой рукой - кончик носа, а правой - за противоположное ухо и меняем местами. Одновременно отпустите ухо – нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

6. «Горизонтальная восьмерка». Вытянуть правую руку на уровне глаз, пальцы сжаты в кулак, оставив указательный и средний вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку большого размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, одновременно с глазами следить за движением пальцев, хорошо выдвинутым изо рта языком.

7. Упражнения с игольчатым мячиком и мячиком Су-Джок.

    Кинезеологические упражнеия рекомендуется использовать:

-если ребёнок гиперактивный, или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный;

- отмечаются резкие перепады настроения;

-отмечаются нарушения пространственной ориентации в собственном теле путает «лево – право»,

- ребёнок плохо запоминает и быстро забывает;

 -плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения;

-быстро переключается с одного действия на другое;

-присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т. д.);

- быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, письмо и счёт.

Подготовил: учитель - дефектолог Плюскова Наталья Владимировна